Utilidad de execel

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Execel es un programa sumamente útil debido a la facilidad con que puede usarse, sin tener conocimientos previos de estadística cualquier persona puede crear gráficas de diversos tipos, así como también tablas de control y muchas más cosas con las diversas herramientas de que está dotado Excel.

Sin duda que este programa es una herramienta indispensable en la labor del historiador, debido al tiempo que con ella ahorramos, así como la utilidad didáctica que aporta en la labor de la exposición.

En esta ocasión les presento una gráfica obtenida a través de muestras que contienen el indice de la delincuencia en el D.f, ello a partir del año 2013 hasta marzo del 2014, como un ejemplo de lo que Excel puede hacer por nosotros.

índice de delincuencia en el D.f

Línea del tiempo: Vida de Chateaubriand

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Saludos una vez más, en esta ocasión les presento nuestra línea del tiempo dedicada al escritor René de Chateaubriand. Y antes que nada cabe aclarar que tras pensar y pensar una temporalización exacta para separar los sucesos, no se ha encontrado la división idónea, ya que para dividirla en 5 eventos fundamentales tendríamos que dejar fuera aún más sucesos de la vida del autor. Así que por ello notarán una disparidad en las fechas que dividen nuestra linea del tiempo, así como un rebase de los acontecimientos mínimos acordados en clase para dicho trabajo.

¿Y quién fue Chateaubriand?.

Mucho se podría decir de este maravilloso autor, sin embargo aquí les presentamos una brevísima biografía de dicho autor.

François-René vizconde de Chateaubriand, tuvo una vida diversa en ocupaciones, fue un soldado realista, político, escritor y novelista de finales del siglo XVIII y principios del XIX. Francia vio el nacimiento de su vida un 4 de Septiembre de 1768, de una familia inclinada al realismo y protestante, Chateaubriand vivió su niñez y parte de su adolescencia en un castillo y con una educación privilegiada.

Sin embargo en 1791 decide escapar para no unirse a las filas del ejército realista (mismo al que más tarde se integrará por escasez económica), y así llega a los Estados Unidos donde su vida se verá marcada por la naturaleza americana, lo cual siempre se vio reflejado en sus obras y en su estilo literario.

Así pues, y luego de una vida romántica llena de mujeres, riqueza, pobreza y enfermedades, Chateaubriand vio el final de sus días el 4 de Julio de 1848 en París Francia. No sin antes dejar un legado de obras y sobre todo de un estilo único y sin par de época, lo cual le ha valido ser considerado como el fundador de la escuela romántica en la literatura europea.

Sin más, aquí les presentamos nuestra línea del tiempo dedicada a René Chateaubriand.

Línea del tiempo.

Rayuela Julio Cortázar

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 Saludos, con motivo del centenario del nacimiento de el gran escritor Julio Florencio Cortázar, les comparto este pequeño fragmento de la obra que muchos consideran como “su obra cumbre”, y que seguro la gran mayoría de ustedes ya conoce, esperando les haga recordar a ese gran amor perdido entre sus recuerdos o aún presente en su realidad.
Capítulo 7

Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano por tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja.

Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mí como una luna en el agua.

Primera Guerra Mundial (parte II)

Saludos, si todavía no has visto la primera parte de esta entrada te recomiendo que lo hagas mediante esté link: primera guerra mundial (parte I).

Como sabrán, en la primera parte de esta entrada con respecto al centenario de la Primer Guerra Mundial, recomendamos algunas paginas en las cuales ustedes podían encontrar fotos sobre el tema. En esta segunda parte abordaremos el uso que le podemos dar a dichas imágenes tanto como profesores así como estudiantes.

El problema inmediato de la fotografía para los historiadores, es entenderla como un documento que posee características propias, pero que al igual que un documento escrito sigue siendo eso, un documento. Comprender lo anterior es fundamental, ya que en torno de la fotografía giran fuertes ideas como por ejemplo; decir que ella es ” la realidad congelada”, o “la realidad del hecho histórico”. 

Como todo documento, la fotografía es verás y verosímil, no todo lo que en ella está realmente estuvo ahí o aconteció, así como los documentos escritos nos mienten, asimismo las fotografías pueden mentirnos, y tomarlas como por ciertas sería cometer un grave error.

¿Cómo podemos saber si una fotografía es real?.

Como todo documento la fotografía también tiene un contexto histórico el cual la produjo, con contextualización es la técnica o herramienta que nos permitirá descubrir qué es exactamente lo que estamos viendo. Dicha técnica consiste en rastrear los hechos que la propiciaron, pero no todos los hechos, sino sólo los hechos que se vinculan con ella directamente o que la generaron. Es una investigación que consiste en saber delimitar en tiempo y espacio el documento, para así entender quién, por qué, para qué, cómo, para quién y en dónde se generó el mismo.

De tal suerte que el individuo que conozca estos elementos, podrá alcanzar una mejor comprensión del documento (en este caso de la fotografía), y así podrá deducir si el mismo es verdadero o falso.

Ahora, cabe aclarar que el hecho de que una imagen sea o no real, no impide que el investigador la utilice, ya que aún cuando fuere falsa, conocer el porqué de la falsificación abre otras puertas para crear diversidad de hipótesis, que pueden generar a su vez un interesante proyecto de investigación.

Al final, cabe señalar que como sabemos los historiadores, el documento per se no crea historia, es el ser humano el que crea mundo a partir de ellos, es decir, él es quien le da sentido al documento, es su mente quien lo dirige hacia cierta postura.

En fin, este fue un ejemplo del cómo pueden utilizar las imágenes tanto profesores como alumnos. 

Primera Guerra Mundial: Un acercamiento desde la fotografía.

Como sabemos la Primera Guerra Mundial fue el parte aguas de las guerras, grandes cantidades de tinta se ha gastado en escribir con respecto a ella, pero ahora y gracias al hallazgo y arduo trabajo de un grupo de fotógrafos españoles, contamos con un archivo de más de 500 negativos pertenecientes al capitán francés Pierre Antoine Givod, mismos que tienen la característica aparente de ser fotografías en 3D. En los negativos que ya se han revelado y restaurado, podemos observar desde soldados en batalla, hasta los famosos globos de barrera o cautivos.
Este archivo no es de menor importancia, ya que nos brinda la oportunidad de transportarnos a aquella época, y hacernos una mejor idea de cómo se vivieron esos tiempos de guerra.  Sin duda vale la pena mirar algunas de las fotos que conforman este gran archivo, para rememorar a todos esos hombres que sirvieron a su patria, y recordar también lo que el ser humano es capaz de hacer cuando las palabras y los acuerdos se terminan, abriéndole paso entonces a la intolerancia y la violencia.

Por desgracia aún no se han terminado de restaurar todos los negativos, y la gran mayoría de los que se han restaurado y revelado aún no se digitalizan. También cabe mencionar que todos pertenecen a La Casa de la imagen Logroño ubicada en España.

Sin más preámbulo les comparto a todos ustedes los siguientes dos enlaces.
El primero es perteneciente a una página titulada “Spooful”, en ella podemos encontrar una reseña del periodista español y dueño de la presente página Javier Muro Orio, misma en la que narra la historia de cómo se desarrolló el hallazgo, compra, investigación y restauración de los negativos.
Por cuestiones de derecho de autor sólo les proporcionaré la dirección de la pagina; http://www.spoonful.es.
Una vez dentro pueden ir a la sección de cultura y dar clic en el botón número 2 de la lista que les aparecerá. Ahí podrán encontrar el apartado titulado: “El archivo de Tanger y la Gran Guerra”.
Este segundo enlace perteneciente al periódico Español “El País”  en su edición “América” online, contiene 27 imagenes pertenecientes al archivo Pierre Antoine Givod, mismas que son una selección de las principales batallas de la Gran Guerra. (Link aquí abajo.)
La principales batallas (imagenes)
Además les incluyo estos dos links de vídeos pertenecientes a La Casa de la imagen, en los cuales se observan algunas imagenes más del archivo, y que además pueden apreciarse en 3D. (Links aquí abajo)

Bélica (I Guerra Mundial)

3D World War I

Relación entre las nuevas tecnologías y la educación moderna.

Los avances tecnológicos del presente siglo, han traído consigo diversidad de herramientas que son útiles para la difusión e investigación académica. Mismas que no siempre son las más seguras ni las mejores, pero que sí pueden facilitar la labor del expositor, el investigador y los encargados de la difusión. Las nuevas tecnologías poco a poco se han vuelto parte indispensable en la preparación académica de las nuevas generaciones así como de la vida cotidiana, pero, dichas herramientas demandan una mayor exigencia de conocimientos, ya que hoy en día el uso de la computadora y el oficce, han sustituido poco a poco a la maquina de escribir y al papel por mencionar un ejemplo.

Las opciones digitales a nuestro alcance cada vez son más accesibles y de mayor variedad, de manera que las herramientas materiales se van quedando rezagadas en este camino tegnológico moderno, una persona que no es capaz de manejar las nuevas herramientas tecnológicas, dificilmente podrá aspirar a un buen lugar en el campo laboral.

De tal suerte, que las tecnologías y la educación ahora van de la mano, maestros y estudiantes están obligados a conocer y sobre todo, a manejar las nuevas tecnologías, ya que actualmente es difícil concebir la educación sin ellas.